就这样，乔麦开始走读，每天中午给陆簋喂好饭，再回去上学，晚上再回家住，好在学校离家不算太远，但也确实挺麻烦。

但陆簋和乔麦都还挺适应这个节奏，好像这些多出来的相处时间都是偷来的......

陆簋的书法教学计划也能够得以实施。每天吃过晚饭，乔麦写完学校留的家庭作业，陆簋都会爬到乔麦房间，把毡垫在乔麦的学习桌上铺好，拿过米字格，手把手地教乔麦写毛笔字，从最简单的笔画开始学起……

很快，30多个笔画就学完了……

陆簋通过这段时间的教学，他可以确定，乔麦非常有天赋，不说须臾就能成为书法大师吧，但也就一个学期的时间，就能写出一副相当不错的作品了……

乔麦学习能力很强，理解能力很高，学习东西很快，而且乔麦又没有抵触情绪，写得笔画初见锋芒，这都为乔麦将来能写出好看的字体打下了良好的基础，这让陆簋非常欣慰！

甚至都让陆簋找到了一个“初为人父”的感觉……

更让陆簋意想不到的是，乔麦有些地方要比陆簋小时候学得都要好，就比如，最开始的一个“竖点”笔画，需要有一个很好的转笔动作，才能让点画写得流畅自然，而不会写成一个折角，同时手上还要有一个用指腹推动笔杆的转笔动作，用书法的行业术语来说就是“捻管”，这对一个初学者来说掌握起来已经算非常有难度的动作了……

但是陆簋只是演示了一遍，然后握着乔麦的手写了一遍，乔麦就学会了，而且写了几个之后就能写得很漂亮了，这真是让陆簋倍感惊喜！

见识过乔麦的领悟力后，陆簋决定改良自己的“教学方案”。

起初陆簋只是教一些笔画，同时挑选一些由刚教过笔画组成的字，然后再多打字头，多改字，陆簋觉得按照乔麦现在的掌握程度，完全可以省略掉这些环节……

陆簋从上次“采购”回来的一大堆东西中，挑出了一本字帖，是赵孟頫的《麻姑仙坛记》，这也是陆簋小时候临的第一本字帖，赵孟頫的字，俊秀灵动，柔美有余，但刚毅不足，陆簋在临的时候会刻意让字更加硬朗，遒劲一些，而他也是这么教乔麦的。

陆簋拿出一张半熟宣纸，在纸上折叠出暗格，让乔麦从第一个字开始临，但刚写第一个“有”字时，问题就出现了。

之前乔麦都是在米字格上书写，米字格纸张粗糙，吸水量少，适合初学者。

但是半熟纸，纸张薄透，吸水量相对较大，乔麦毛笔笔尖刚触上纸，便迅速晕染开，白色的宣纸上立马就出现了一团黑墨……

看着弄花了一片的纸张，乔麦心里想的动作和做出来的结果差异太大，以至于乔麦有些慌张地看着陆簋。

陆簋面带笑意，坐在乔麦旁边的陆簋，晃了晃能够滑动的椅子，往乔麦身边靠近了些……

陆簋俯下身，半靠在乔麦身后，手把在乔麦握着毛笔的手上，带动着乔麦拿着毛笔在砚台里掭了掭笔，把多余的墨汁都挤了出去，然后抬着乔麦的手，悬着腕，在刚才晕开的格子下边又写了一个“有”字。

这次的墨汁浓度、量度都刚刚好，既可以把墨“拉得开”，又晕染得恰到好处，起笔有势、中锋行笔、落笔果断，仅一个简简单单的“有”字，就足见功力。

“有唐抚州南城县麻姑仙坛记……”

……

乔麦是见过陆簋给自己在米子格上打字头时写的字的，是好看的，但是姜黄色的米字格上画着红色十字花的格子，纸张又很粗糙，而且每页12个格子，只有一个字头，陆簋的字写在里边是好看的，但也并没有觉得有多特别。

但在宣纸上写则完全不同，白色的宣纸上有细碎的金色洒金，纸张透白，黑色的笔迹不断在白纸上舒展、行走，行笔流畅，笔断势连，当“整个作品”完成时，还是给了乔麦不小的冲击。

更重要的是，陆簋平时总是懒懒散散地往床上一瘫，毫无精气可言。

而当他拿起毛笔写字时，就会腰背挺直，屏气凝神，神情漠然，纤长的手指轻捻在笔杆上，时疾时徐，“抑扬顿挫”，运笔时动作流畅又不轻佻，有力又不张扬，沉稳，内敛，温雅……

乔麦偶然抬眸，看见陆簋眉眼间波光流转，深邃如潭，宛如古代一位饱读诗书的偏偏公子……

从这一刻起，乔麦才感受到书法的“真正魅力”，又或者说那是陆簋的魅力……

“专心些……”

走神的乔麦被陆簋抓了个正着，但陆簋并没厉声呵斥，“严加管教”，甚至都没有停下手上的书写，但乔麦只觉得自己的腰上被轻轻地推了一把……

“坐直，看字，气息平稳些……”