看着时间差不多了，冉卉收拾了一下准备出门。

小姌儿就快放学了，冉卉得去接她了。

自从小姌儿开始上学后冉卉每天就多了一份重要的工作，那就是每天接送她上下学。

看着小姌儿飞奔过来扑到她怀里，笑呵呵的，冉卉抱着她，“今天怎么这么高兴？”

小姌儿笑得灿烂：“老师今天夸我了！老师夸我画的画很好。”

“是吗？小姌儿真厉害。”冉卉毫不吝啬地夸奖她。

冉卉牵着小姌儿的手，“我们回家吧。”

“好！”小姌儿说，“等回到家我让妈咪看看我画的画。”

等回到了家，小姌儿迫不及待从自己的小包里翻出了那幅画，拿给冉卉看。

正好言殊也回来了。

冉卉看见他，奇怪道：“今天怎么回来得这么早？”

“工作结束得早就回来了。”言殊看了一眼冉卉手里的东西，“在看什么呢？”

冉卉笑着把画拿过去和言殊一起看，“小姌儿画的，老师还夸她了呢。”

“这么棒！我看看。”他看向小姌儿画的画。

上面画的是一只美丽的蝴蝶，可小姌儿用的并不是常见的儿童绘画方式，不像平常孩子画的卡通简笔画，反而还有点复杂。

那只蝴蝶看上去并不柔美，给人一种有棱有角的感觉，还有一种机器绘图的感觉。

但这是小姌儿纯手工画的。

她居然会画这样的画。

冉卉看到的时候都觉得有点新奇。

那只蝴蝶以严格对称的方式呈现于纸上，好像就是画了一半，另一半是复制粘贴的一样。

冉卉问她：“这个蝴蝶是用什么画的？”

小姌儿又从包里掏出了一盒彩笔和一把尺子，“用这个。”

冉卉看了眼她手里的尺子，又看了一眼那幅画，终于明白为什么这只蝴蝶看起来有棱有角的了，原来是用尺子画的吗？

冉卉绘画喜欢随心所欲，用明亮的色彩和柔美的线条来展现一切事物，可小姌儿却不是，她惯用严谨的线条和比例突出画的严谨。

“怎么会想到这样画蝴蝶？”冉卉问。

小姌儿歪了一下头，嘟着嘴疑惑道：“不好看吗？”

“没有不好看，妈咪只是觉得你这幅画很特别，想知道你为什么这样画。”

小姌儿说：“这只蝴蝶的翅膀两边是一样的，它的身体和头也是一样的，我觉得这样很好看。”她像是想起了什么，又说：“我还画了很多呢，我去拿给妈咪看。”

她飞奔进自己的房间，然后拿了很多画出来。

冉卉接过小姌儿的画，一幅一幅看了起来。

她发现小姌儿画的每一幅画都类似于蝴蝶那幅，不管是画花画鸟或是其他的，风格都很相似。

言殊也看了这些画。

他拿起其中一幅画，“这朵花画得挺有意思的。”

“怎么有意思了？”冉卉凑过去看，看了半天也没看出来哪有意思，不就是一朵花吗？只能说画得很严谨，像描绘的构图一样。

言殊指着画，解释给她听：“你看啊，这朵花有一百二十片花瓣，排列成六角花冠，排列得很整齐，相邻两角花瓣排列为18轮，全都符合黄金分割比。”

冉卉画画也讲究比例，但也不会像言殊说得这样，什么形状，排列都太过整齐。

冉卉倒是指出：“这花是十八学士吧，我之前也画过。”不过她画的和小姌儿画的这种风格却相差很多。

小姌儿指了指外面，“我觉得那朵花好看我就画了。”

冉卉看了一眼小姌儿指的方向，外面花坛里确实有很多花，其中一株正好是十八学士，看来小姌儿是看着那株花画的。

刚才听了言殊说的，虽然她不理解这花符合什么黄金分割比例，但是小姌儿能画出来，说明她可能也能“理解”这种比例。

冉卉之前就察觉到小姌儿对数字很敏感，对数字一类的东西都很感兴趣。

难怪她能画出这样的画。

她看了一眼正在看小姌儿画的言殊，又想起他刚才说的。

原来小姌儿对数字感兴趣的特质是随了言殊啊。

言殊就是一个标准的理工男，从小就对数学计算一类的东西感兴趣，现在小姌儿也是这样。

言殊看完了小姌儿的画，对冉卉道：“我觉得小姌儿画画得这么好一定是遗传了你。”

冉卉想笑，她觉得小姌儿像他，而言殊又觉得小姌儿像她。

数学与艺术的结合，造就了不一样的美学。

***

这天言殊和冉卉带着小姌儿去看卓桓和于宁。

他们到了之后就看见于宁正抱着孩子，小家伙醒着，但不吵也不闹，转着一双大眼睛看着他们傻笑。

“七七！”冉卉逗了逗他，“好乖啊。”

小姌儿站在一旁，好奇地打量着这个小家伙。

于宁说：“小姌儿也来看看弟弟。”